jueves, 26 de marzo de 2020

RELIGIÓN 3°, SEMANA 1

 elemento decorativo

SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
PERIODO
III
DOCENTE 


ESTANDAR

Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de culto y celebración de su fe y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones. 
COMPONENTE
Cristológico eclesiológico 

INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Conoce la relación que hay entre Dios, la Virgen María y los episodios de la vida de Jesús.
De desempeño- Investigar sobre la importancia de la eucaristía como celebración central de la iglesia 
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica   
  • La celebración de la vida de Jesús
  1. Propósito: Se pretende   que el estudiante comprenda que el valor de la vida es un motivo fundamental de celebración
  2. Desarrollo cognitivo instruccional 
                                            Celebremos con DIOS
  • ¡Jesús nos ofrece el mejor regalo: su vida!
  • La comunidad cristiana, al celebrar la presencia de Dios en el   mundo.
  • Fortalece los lazos de fraternidad que nos debe unir.
  • La   vida es un motivo fundamental de celebración
  • Cuidar la vida y amarla es un compromiso con Dios y consigo mismo
  • Valorar la creación humana y dar cumplimiento a la voluntad de Dios.
  • Cuanto más agradezcas y celebres tu vida... más motivos tendrás para celebrar” - Oprah Winfrey.- Tu Partida, Agradecido, Ser Feliz, Mensajes, Vida, Oprah Winfrey, Cine, Carteles De Películas, Frases

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  1. Desarrollo Metodológico







  1. Evaluación 


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Tecnologia 3° Semana 1



elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN: 

COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
3
PERIODO
III
DOCENTE 



ESTANDAR
  • Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
  • Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. 
  • Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
COMPONENTE
  • Naturaleza y evolución de la tecnología
  • Tecnología y sociedad
  • Apropiación de la tecnología


INDICADOR DE DESEMPEÑO
  • Genero ideas originales que tengan valor en la actualidad, interpretar de distintas formas las situaciones y visualizar una variedad de respuestas ante un problema o circunstancia.
  • Conozco los diferentes factores que incidieron en la evolución y transformación de artefactos, el uso de los tipos de energía durante la historia y la utilización de las señales de precaución para la manipulación de algunos artefactos.
  • Analizo y comparo los diferentes factores que incidieron en la evolución y transformación de artefactos, el uso de los tipos de energía durante la historia y la utilización de las señales de precaución para la manipulación de algunos artefactos 


METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
  • Evolución de los artefactos durante la historia
  • Revolución industrial.
  • Segunda revolución industrial (invención de la electricidad, petróleo, teléfono, cine, avión, radio y desarrollo medios de transporte). 


  1. Propósito
Conocer la evolución que han tenido los artefactos a través de la historia.


  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
Paso 1. Te invitamos a elaborar la portada del III periodo que trata sobre Participación ciudadana y derechos humanos.


Paso 2. Tomamos apuntes en el cuaderno de los indicadores, unidades didácticas, competencias y componentes a desarrollar durante el presente periodo.
Historieta Revolución Industrial no.1


Historieta Revolución Industrial no.2


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Lengua Castellana 3° Semana #1

elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : del 23 al 27 de marzo de 2020 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
PERIODO
III
DOCENTE 



ESTANDAR: 
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.


COMPONENTE: 
Caracteriza los roles y estados de participantes en la situaciones de comunicación que configura el texto.


INDICADOR DE DESEMPEÑO: DE CONOCIMIENTO:
Conoce los roles de quien produce y de quien interpreta en una situación comunicativa especifica.
Participa en comunicaciones orales atendiendo a diferentes propósitos comunicativos.


METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA


  1. Unidad didáctica
Literatura dramática, teatro


  1. Propósito
Identifica el teatro y los personajes que relatan en un escenario.


  1. Desarrollo cognitivo instruccional 


Se les explicará a los estudiantes que es el teatro:
*El teatro es un espectáculo en donde los actores representan una historia frente un público. En el teatro se combinan  diálogos, gestos, sonidos y luces.
ELEMENTOS DE LAS OBRAS DE TEATRO:
Los actores: Son las personas que presentan a los personajes de la historia.
El director: Es la persona que planea y dirige la obra.
La utilería: son los objetos y accesorios que se usan para la representación. Por ejemplo, el vestuario nos habla de la edad, época personalidad del personaje.
La escenografía: es el ambiente que rodea a los personajes. Con la iluminación y el sonido se logran ambientar los lugares y los momentos en los que se desarrollan los hechos representados.

*De acuerdo con el vestuario, ¿Cuál de las dos niñas actuarán en una obra titulada la gran telaraña?  Enciérrala.

Resultado de imagen de niña de princesa sin colorearResultado de imagen de niña con disfrazar de araña


  • Desarrollo Metodológico
  1. Lee atentamente y realiza el siguiente ejercicio.Resultado de imagen de actividad para el teatro niños

b. Escribe una obra de teatro corta en tú cuaderno, crea tus propios personajes y luego realiza el dibujo.

Matemáticas 3° semana 1

 elemento decorativo


SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019 2020
GRADO 
PERIODO
TERCERO
DOCENTE 


ESTANDAR

 Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

COMPONENTE
NUMÉRICO VARIACIONAL
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento - Identifico la fracción que corresponde a una representación gráfica, la función del numerador y del denominador en una fracción, cuánto equivale la fracción de un conjunto y de un número, el concepto de reflexiones y traslaciones de figuras geométricas, el eje de simetría de figuras planas, las unidades de medida de tiempo, los días de la semana y los meses del año caracterizando los elementos que las miden
De desempeño - Determino la diferencia de la función del numerador y del denominador en una fracción, la representación gráfica de la fracción de un número, la manera de leer y escribir fracciones, cuánto equivale la fracción de un conjunto y de un numero estableciendo relaciones de orden con respecto a la unidad, la manera de realizar reflexiones y traslaciones de figuras geométricas planas, los ejes de simetría, la lectura de la hora en un reloj de manecillas ubicando una hora determinada, los meses en un calendario anual y cuántos días tiene un mes.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica 
Fracciones de un conjunto
Fracciones de una unidad
Términos de la fracción

  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que aprenda a utiliza diferentes estrategias para repartir cantidades y resolver problemas de repartos exactos e inexactos.

  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
FRACCIONES 
 -Ver los siguientes vídeos

-Fracciones desde cero https://youtu.be/5U2ei-Cl0pc 


-Representación de fracciones en la recta numérica https://youtu.be/4UX_w6DsoMo 


-Tipos de fracciones https://youtu.be/7Xvlv3SCA4c
 
Una fracción es un número que nombra una parte de un todo. Para escribir una fracción, cada parte del todo debe tener el mismo tamaño
Para representar una fracción elegimos una unidad (círculo, cuadrado, hexágono, triángulo), la dividimos en tantas partes como indica el denominador y marcamos en ella las partes que indica el numerador.












Desarrollo Metodológico

Evaluación

Artística 3° Semana 1

 

SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
B
AÑO LECTIVO 
2019-2020
GRADO 
PERIODO
III
DOCENTE 


ESTANDAR
  • Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
  • Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico. Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
  • CONOCIMIENTO: 
Comprende elementos propios de la experiencia teatral y del lenguaje artístico
  • DESEMPEÑO
Participa activamente de representaciones teatrales, expresando sus ideas, sentimientos e intereses.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica:    
El escenario



  1. Propósito

Aprender sobre el lugar donde los actores presentan un acto.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 
Escenario, del latín scenarium, es un espacio destinado a la representación de artes escénicas (como obras teatrales, danza o música). Suele contar con una plataforma elevada para que el público pueda ver a los protagonistas con mayor facilidad.
En otras ocasiones has realizado ejercicios teatrales sobre un espacio escénico, ahora aprenderás a ubicar las diferentes zonas del escenario. El escenario se divide en nueve cuadros, los conocidos también como zonas del escenario, las cuales sirven a los actores para ubicarse y desplazarse en cualquier espacio escénico, y desarrollar sus posibilidades de expresión  en un escenario real.
Zonas del escenario:
1 ARRIBA-DERECHA
2 ARRIBA-CENTRO
3 ARRIBA-IZQUIERDA
4 CENTRO-DERECHA
5 Centro-centro
6 CENTRO-IZQUIERDA
7 ABAJO-DERECHA
8 ABAJO-CENTRO
9 ABAJO-IZQUIERDA